第一章    總 則

第一條 為全面貫徹國家教育方針，加強和改善我省職業(yè)學校教學管理，提高教學質(zhì)量和辦學效益，促進學校可持續(xù)發(fā)展，制定本規(guī)范。

第二條 本規(guī)范根據(jù)國家教育法、職業(yè)教育法、教師法和本省有關(guān)職業(yè)教育的條例、規(guī)定，遵循職業(yè)教育教學工作的規(guī)律，依據(jù)科學性、導(dǎo)向性和可操作性的原則制定。

第三條 學校應(yīng)堅持以學生為本,確立教學工作的中心地位，貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學指導(dǎo)思想，對學生進行思想品德教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。

第四條 學校必須重視文化建設(shè)。要開發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮學科課程、環(huán)境課程、活動課程以及各類教學管理制度的育人功能，引入先進的企業(yè)文化，營造濃厚的文化氛圍，培育良好的教學風氣，使學校具有健康向上的精神。

第二章    教學計劃、教學大綱和教材管理

第五條 專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是學校改革和發(fā)展的重要目標，科學合理地設(shè)置專業(yè)是學校管理工作的重要內(nèi)容。學校應(yīng)根據(jù)本地經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和有關(guān)行業(yè)勞動力市場的需要，結(jié)合學校實際設(shè)置專業(yè)。要通過加強教學管理，推動專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，形成優(yōu)勢，辦出特色。

第六條 教學計劃

1．教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學工作的主要依據(jù)。

2．教學計劃分指導(dǎo)性教學計劃和實施性教學計劃。指導(dǎo)性教學計劃由教育部或全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導(dǎo)委員會、省教育廳制定和頒發(fā)。實施性教學計劃由學校按照指導(dǎo)性教學計劃及有關(guān)行業(yè)和職業(yè)對人才規(guī)格的要求制定。

3．對于無指導(dǎo)性教學計劃的專業(yè)，學校應(yīng)按照教育部和省教育廳有關(guān)文件的要求，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進行專業(yè)崗位工作分析和教學分析后制定。

實施性教學計劃由以下部分組成：招生對象與學制、培養(yǎng)目標與業(yè)務(wù)范圍、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求、課程設(shè)置及教學要求、教學活動時間分配表（按周分配）、課程設(shè)置與教學時間安排表、實習教學計劃表和有關(guān)教學計劃的說明。

實習教學計劃一般包括：實習教學目標（含學生畢業(yè)時應(yīng)達到的職業(yè)技能等級或職業(yè)資格標準）、教學實習課題和實施要求、生產(chǎn)實習安排、時間分配等。

4．制定實施性教學計劃的程序

實施性教學計劃的專業(yè)名稱應(yīng)科學、準確、規(guī)范，體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)名稱應(yīng)符合教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和《普通高等學校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》。

（1）專業(yè)論證。學校通過對有關(guān)人才需求的調(diào)研以及專業(yè)崗位工作分析，明確與專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）職責和主要工作范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)范圍。

（2）擬訂計劃。構(gòu)建以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力為本位的課程體系。妥善處理各類課程關(guān)系；保證必修課程的開設(shè)和課時；確定選修課程和課時比例；安排好實踐性教學環(huán)節(jié)。實行學分制的學校，應(yīng)按照省教育廳有關(guān)文件要求制定學分制實施性教學計劃。

（3）審核報批。實施性教學計劃由學校教學工作指導(dǎo)委員會討論，經(jīng)分管教學校長審核，報上級教育主管部門審批。

實施性教學計劃必須在新生入學前完備。經(jīng)審批的教學計劃須嚴格執(zhí)行，不能無原則更動；學校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場需求的變化，對實施性教學計劃進行適時修訂。修訂后的教學計劃需報上級教育主管部門備案。

5．學校應(yīng)按教育部的要求開設(shè)德育課程。各專業(yè)均應(yīng)開設(shè)的文化基礎(chǔ)課程有：語文、數(shù)學、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康。其他文化基礎(chǔ)課程，如物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、綜合文科、綜合理科等，學校可根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)或以任選課的方式開設(shè)。專業(yè)課程（含實踐課程）的教學內(nèi)容應(yīng)針對相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求確定，應(yīng)能夠覆蓋職業(yè)資格標準的要求。

學校應(yīng)開設(shè)發(fā)展學生個性、興趣和特長，發(fā)揮學生潛在能力，增強學生就業(yè)能力的任選課程。其教學時數(shù)占總學時的比例為10-20%。

6．周學時數(shù)一般為24—30，教學實習與生產(chǎn)實習可按每周30—40小時安排（一小時折一學時）安排。文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的比例一般為4：6。專業(yè)課程中的實踐教學比例一般為50%，生產(chǎn)實習一般安排半年至一年。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當調(diào)整。

實行學分制的學校（專業(yè)），以及招收具有一定實踐經(jīng)驗的學員或采用遠程教育手段的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

第七條 教學大綱                                    

1．教學大綱是學校實施課程教學工作，統(tǒng)一課程教學質(zhì)量標準的主要依據(jù)。

教學大綱由以下部分組成：課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學內(nèi)容和要求、理論教學和實驗（實習）的時數(shù)、教法和學法建議及必備的教學設(shè)施要求、有關(guān)教學大綱的說明。

2．教學大綱按課程編寫。教學計劃中的每門課程（含獨立設(shè)置的實習和單獨開設(shè)的實驗課）均應(yīng)有教學大綱。學校應(yīng)采用部頒和省頒的教學大綱或市職教教研機構(gòu)制定的教學綱要。無統(tǒng)一教學大綱的課程，學校應(yīng)按照教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)范圍、教學時數(shù)，組織教研組制訂教學基本要求，經(jīng)教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）審核，分管教學校長審批后執(zhí)行。

3．任課教師必須認真按照教學大綱（教學綱要或教學基本要求）進行教學。執(zhí)行中對教學內(nèi)容和要求有所增刪和調(diào)整，須經(jīng)教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）批準。一般不得減少實踐教學時數(shù)。

教學大綱（教學綱要或教學基本要求）應(yīng)在課程開設(shè)前備齊。

第八條 教材

教材是教學內(nèi)容的重要載體，是教師和學生教與學的主要依據(jù)。

德育課程和主要文化基礎(chǔ)課程教材由教育部和省教育廳確定，專業(yè)課程教材由學校根據(jù)教育部職業(yè)教育教材目錄自主選擇。對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學校應(yīng)根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），由教務(wù)處征求教研組意見后提出教材使用方案，經(jīng)分管教學校長審核后確定。

學校應(yīng)有目標、有計劃地組織教師開發(fā)校本課程，編寫必需的校本教材（講義）。校本教材（講義）的內(nèi)容應(yīng)反映經(jīng)濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特色。

教材必須在開學前備齊。學校配備專人管理，由教務(wù)處主任負責。

第三章    教學行政管理

第九條 教學管理體制

學校應(yīng)建立結(jié)構(gòu)合理、責權(quán)清晰、分工協(xié)作、精干高效的教學管理體制。

學校教學管理工作由校長全面負責，分管教學校長具體負責。學校根據(jù)實際需要，可設(shè)立教務(wù)處、實訓(xùn)處、專業(yè)辦（專業(yè)部或系）、教科研室等教學管理職能部門和研究機構(gòu)。

教研組為教學管理和教學研究的基層組織。

第十條 計劃管理

1．教學工作計劃

教學工作計劃是學校實施教學目標管理的依據(jù)，按學期制定。

教學工作計劃主要由學期教學工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務(wù)安排等基本內(nèi)容組成。

教學工作計劃由分管教學校長在開學前一周擬定，經(jīng)校長辦公會議審批，開學前發(fā)至各部門。校長每學期應(yīng)對計劃實施情況進行兩次檢查。學期結(jié)束前由分管教學校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)。

2．教學管理職能部門和研究機構(gòu)工作計劃

教學管理職能部門和研究機構(gòu)工作計劃是學校組織、實施、協(xié)調(diào)、檢查教學工作的依據(jù)，應(yīng)根據(jù)學校教學工作計劃按學期制定。

部門工作計劃主要由學期工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務(wù)安排等基本內(nèi)容組成。

部門工作計劃由部門負責人擬定，經(jīng)分管教學校長審批后在開學第一周執(zhí)行。每學期由分管教學校長檢查兩次，學期結(jié)束前由各部門負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)。

3．教研組工作計劃

教研組工作計劃根據(jù)學校和相關(guān)部門的工作計劃按學期制定。

教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內(nèi)容組成。

教研組工作計劃由教研組組長擬定，經(jīng)相關(guān)部門負責人審核，分管教學校長審批后執(zhí)行。每學期由相關(guān)部門檢查兩次。學期結(jié)束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結(jié)。

4．課程授課計劃

課程授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。由任課教師根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求）、教材和教學進程表按學期編制。

課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內(nèi)容、教學目標、學生學習現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。

課程授課計劃在開學前完成，經(jīng)教研組或備課組討論，報相關(guān)部門審核后執(zhí)行。任課教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程授課計劃。因特殊情況確需變動，應(yīng)按上述程序報批，并作記錄說明。相關(guān)部門對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情況應(yīng)定期檢查。

第十一條 教學管理制度

學校應(yīng)建立必要的教學管理規(guī)章制度。主要有：各級教學管理機構(gòu)的職責；教師及教學管理人員的崗位職責 ；教學過程監(jiān)控與反饋制度；教學設(shè)施管理制度、規(guī)定等。教學管理制度由校長責成有關(guān)部門制定，由校長辦公室頒發(fā)。

第十二條 教務(wù)常規(guī)管理

1．教務(wù)常規(guī)管理是學校教學管理的重要方面，是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)處負責，應(yīng)使用計算機輔助管理。

教務(wù)常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務(wù)書，進行教學文書檔案、教學業(yè)務(wù)檔案、學生學籍檔案、教師業(yè)務(wù)檔案管理等。

2．制定“四表一志”

（1）校歷表

校歷采用表格形式按學年或?qū)W期編制。由寒暑假起訖時間、教學活動周、開學、注冊、入學教育、軍訓(xùn)、校運動會、考試、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日程等部分組成。

校歷表在開學前經(jīng)校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。

（2）作息時間表

作息時間表在每學期開學前發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。

（3）教學進程表

教學進程表是每學期班級教學活動的具體安排，由教務(wù)處根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃編制。內(nèi)容包括班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期等。

教學進程表在開學前一周編好，經(jīng)分管教學校長審批后執(zhí)行。教學進程表一經(jīng)確定，不得隨意變更。

（4）課程表

課程表包括全�？傉n程表、班級課程表和任課教師課程表。

課程表由教務(wù)處編制。班級課程表、任課教師課程表和教學任務(wù)書在開學前與作息時間表一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。因特殊情況需調(diào)整，須按學校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，由教務(wù)處下達調(diào)課通知。

（5）班級日志

班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學內(nèi)容、作業(yè)、學生學習及出勤情況等部分組成。

任課教師授課后應(yīng)逐項認真填寫。教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）每月至少檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查處理。

3．檔案、資料和學籍管理

（1）教學文書檔案管理

主要內(nèi)容有：

上級及學校有關(guān)教學工作的決議、通報、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等文件；

學校教學工作計劃和總結(jié)；

教學管理職能部門、研究機構(gòu)和教研組的工作計劃與總結(jié)；

教學質(zhì)量檢查和教學評估的總結(jié)；

學校教學工作的各種上報材料；

教學改革方案和總結(jié)；

其他有保留價值的教學管理資料。

教學文書檔案由教務(wù)處負責收集，按學年建檔、保管。

（2）教學業(yè)務(wù)檔案管理

主要內(nèi)容有：

教學計劃、教學大綱（教學綱要或教學基本要求）及其執(zhí)行情況說明表；

教材使用情況說明表；

校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、班級日志；

學期教學進度檢查表；

課程考核試題、標準答案、樣卷和成績考核質(zhì)量分析表；

各門課程的學生成績和學分記載表；

實驗、實習、社會調(diào)查的計劃、大綱及指導(dǎo)書、任務(wù)書、教材，能反映實踐教學情況的有關(guān)資料；

學生專業(yè)技能考核情況記載表；

專業(yè)設(shè)置論證報告；

修訂教學計劃的論證報告；

畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報告等。

教學業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。畢業(yè)生情況調(diào)查表按專業(yè)每屆選留10份。不及格試卷和補考試卷須保留至學生畢業(yè)后一年。

（3）學生學籍檔案管理

主要內(nèi)容有：

全校學生總名冊；

學籍卡；

招生辦公室批準的錄取名單；

保留入學資格、休學、復(fù)學、退學、試讀等文件；

在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表。

學生學籍檔案由校長指定部門負責。學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔。學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。

（4）教師業(yè)務(wù)檔案管理

主要內(nèi)容有：

教師工作情況登記表；

教師的教學經(jīng)驗總結(jié)、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果材料等；

有關(guān)教學質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考評及獎懲材料；

業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等繼續(xù)教育材料；

學歷證書復(fù)印件，任職資格、聘約等材料。

教師的業(yè)務(wù)檔案由校長指定有關(guān)部門收集、建檔、保管。

第四章    教學過程管理

第十三條 教學管理指導(dǎo)思想

學校要確立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，促進教師更新教學觀念，樹立課程意識，改革教學模式，在教學中以促進學生發(fā)展為本，使學生增強學習的自信心，提高學習的積極性，獲得學習的成就感。

第十四條 教學常規(guī)

學校應(yīng)加強教學常規(guī)的管理，使教師的備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等各個環(huán)節(jié)更為科學、規(guī)范、有效。

1．備課

備課分五個階段，即學期備課（了解本專業(yè)實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，確定重點、難點）、課次備課、課前備課、課后反思。提倡集體備課。

備課要做到備學生、備內(nèi)容、備方法。“備學生”是指了解學生的知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習需要、學習方式和習慣；“備內(nèi)容”要求正確地把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實際，突出應(yīng)用性、實踐性，注意補充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；“備方法”要求因材施教，重視學生的非智力因素，考慮適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。

教案包括首頁、教學過程設(shè)計二部分。

理論課程教案的首頁有課題序號、授課班級、授課課時、授課形式、授課章節(jié)名稱、教學目標、教學重點與難點、更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容、課外作業(yè)和授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計；教學過程設(shè)計應(yīng)有教學程序與時間分配、教學內(nèi)容、師生活動設(shè)計、教學方法與教學手段、實驗（實踐）設(shè)計、課堂小結(jié)、作業(yè)安排。

實習課程教案有實習課題、職業(yè)技能訓(xùn)練目標、有關(guān)的工藝規(guī)范要求、安全要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項、教學過程、課內(nèi)訓(xùn)練作業(yè)、課外訓(xùn)練作業(yè)、教學場所及設(shè)施要求等部分。

教師開學前應(yīng)提前寫好兩周教案，學期中應(yīng)提前寫好一周教案。理論課程教案根據(jù)課程授課計劃按課次編寫。實習課程一般編寫日教案。不準沿用舊教案，禁止無教案上課。學校每學期至少進行兩次教案檢查。

2．授課

理論課程教師授課應(yīng)做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結(jié)束技能等。

（2）要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性；必須重視指導(dǎo)學生掌握學習方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學活動的整體優(yōu)化。

（3）重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

實習課程教師授課包括如下基本環(huán)節(jié)：

（1）組織教學。檢查本課題技能訓(xùn)練設(shè)施和實習材料是否齊備，學生準備工作是否就緒。

（2）結(jié)合相關(guān)理論講解本課題訓(xùn)練目標、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，明確有關(guān)安全事項，并講解示范。

（3）指導(dǎo)學生訓(xùn)練，巡回輔導(dǎo)。

（4）集中講評。

（5）布置課外訓(xùn)練作業(yè)或思考題。

理論課程和實習課程教師授課時須滲透思想品德教育和職業(yè)道德教育。

3．作業(yè)

作業(yè)一般包括預(yù)習或復(fù)習課本；閱讀有關(guān)的課外資料；完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐技能作業(yè)等。作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學目標設(shè)計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。應(yīng)對不同水平的學生布置不同要求的作業(yè)。周作業(yè)量按中等程度學生完成時間約等于周學時數(shù)的1/3—1/2為宜。

教師應(yīng)認真及時批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

學校對教師批改作業(yè)的情況每學期至少抽查兩次。

4．輔導(dǎo)

輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、組織互補等形式。

輔導(dǎo)課應(yīng)由教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）統(tǒng)一安排，并對輔導(dǎo)時間、內(nèi)容作記錄。

5．考核

考核可采取考試、考查、技術(shù)等級鑒定等方式。要把終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合起來。

理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結(jié)、調(diào)查報告、論文撰寫等形式，在平時教學中進行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習過程（出勤與學習態(tài)度、提問與討論、課堂筆記、平時作業(yè)、終結(jié)性作業(yè)）考量的形式。實習課程應(yīng)根據(jù)實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術(shù)等級考核鑒定等形式進行。

考試考查成績的評定按照省教育廳有關(guān)職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

考核應(yīng)根據(jù)課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），并充分考慮生源學習狀況命題，應(yīng)采取分層次命題的方式。期末考試的課程應(yīng)擬定水平份量相當?shù)膬煞菰嚲恚�并附標準答案和評分標準。命題應(yīng)重視考核學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力�；�本知識題、綜合分析題、應(yīng)用提高題比例恰當�？荚囌n程原則上實行考教分離，并應(yīng)逐步建立課程題庫。

實行學分制的學校，成績考核按照有關(guān)文件要求執(zhí)行。

學校應(yīng)建立嚴格的考核制度，加強考風考紀教育，認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)工作。應(yīng)積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革。

任課教師應(yīng)對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學的目標。質(zhì)量分析表應(yīng)在考核結(jié)束后一周內(nèi)報教務(wù)處。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應(yīng)將試卷（含標準答案、評分標準）及時交教務(wù)處保存。學生成績一式三份，教務(wù)處、班主任各一份，任課教師保存一份。

第十五條 實踐教學

實踐教學包括教學實習、生產(chǎn)實習、實驗、課程設(shè)計、大型作業(yè)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

教學實習在校內(nèi)實習場所進行，必須定課題、定時間、定工位、定考核。

生產(chǎn)實習在校外企事業(yè)單位或校辦廠、場、店進行。學校要選派有較強管理能力和專業(yè)能力的教師隨學生實習。要做到定課題、定崗位、定師傅、定期考核、定期輪換，應(yīng)指導(dǎo)學生記好實習日志，寫好實習總結(jié)，完成生產(chǎn)實習目標，認真參加生產(chǎn)實習考核、鑒定。

學校應(yīng)按實習教學計劃對教學實習和生產(chǎn)實習進行定期檢查。

實驗是在教師指導(dǎo)下，學生運用儀器設(shè)備獲取直接知識的一種實踐教學活動。教師要根據(jù)教學大綱（教學綱要或教學基本要求），按照指導(dǎo)書或教材，完成教學目標。教師要指導(dǎo)學生完成實驗報告，并批閱和總結(jié)。教務(wù)處應(yīng)對實驗課的開出率和教學情況定期進行檢查。

社會實踐是結(jié)合課程安排的一種實踐教學活動，包括社會調(diào)查、科技服務(wù)等。應(yīng)根據(jù)教學計劃，緊密聯(lián)系職業(yè)崗位，由指導(dǎo)教師提出課題，組織學生開展社會調(diào)查和科技服務(wù)，并完成調(diào)查報告或總結(jié)。教務(wù)處應(yīng)對社會實踐活動進行檢查和總結(jié)。

課程設(shè)計、大型作業(yè)，應(yīng)由指導(dǎo)教師根據(jù)教學大綱要求（教學綱要或教學基本要求），緊密結(jié)合生產(chǎn)實際擬定。指導(dǎo)教師對學生要正確指導(dǎo)，嚴格考核。

高等職業(yè)技術(shù)學校的畢業(yè)設(shè)計（論文）要下達任務(wù)書，指導(dǎo)學生選好課題，學會搜集和查閱資料，運用正確的研究方法，完成高質(zhì)量的設(shè)計（論文）。工科類的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)完成設(shè)計報告并進行答辯，文科類的社會調(diào)查應(yīng)完成調(diào)查報告并進行答辯。

引導(dǎo)和鼓勵學生結(jié)合專業(yè)開展科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和作品設(shè)計與制造。

第十六條 德育課程教學

德育課程是學校德育工作的主渠道。應(yīng)按照德育課程教學大綱組織教學。德育課程教學應(yīng)考慮職業(yè)學校學生德育的特殊性，增強針對性，提高實效性。教學要堅持實踐第一、知行統(tǒng)一的原則，貼近職業(yè)、貼近生活、貼近學生。

學校應(yīng)將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課納入教學計劃。內(nèi)容包括社會經(jīng)濟發(fā)展形勢及本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、專業(yè)人才需求情況、企業(yè)對人才的素質(zhì)要求、就業(yè)應(yīng)聘技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法等，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高學生就業(yè)率。

第十七條 體育與健康課程教學

體育與健康課程教學應(yīng)按照國家有關(guān)體育工作條例、國家體育鍛煉標準要求和課程教學大綱執(zhí)行。體育與健康課程要講授體育知識、健康知識，傳授體育技術(shù)、技能和鍛煉方法，養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣。要開展二課二操二活動、各種體育比賽和校隊訓(xùn)練，每年至少舉行一次校田徑運動會。

第十八條 技術(shù)等級證書和職業(yè)資格證書

學校實行學歷證書和職業(yè)資格證書制度。

學校應(yīng)組織學生參加當?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構(gòu)的職業(yè)技能考核鑒定。當?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構(gòu)暫未開考的專業(yè)（工種），學校應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定的《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中相應(yīng)的職業(yè)等級標準，在校內(nèi)進行職業(yè)技能考核。專業(yè)課程教學內(nèi)容與職業(yè)標準要相銜接，覆蓋國家職業(yè)資格標準的要求。有條件的學校要積極爭取有關(guān)部門支持，建立相關(guān)專業(yè)（工種）的職業(yè)技能鑒定站（所）。

第十九條 教學質(zhì)量監(jiān)控

學校應(yīng)依據(jù)正確的質(zhì)量觀建立和健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學質(zhì)量監(jiān)控要重在教學過程的質(zhì)量管理，發(fā)揮教改導(dǎo)向作用，及時指導(dǎo)師生改進教與學的活動。每學期由校長主持進行一次綜合性教學質(zhì)量檢查，并作出書面分析總結(jié)，反饋至各有關(guān)部門。教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）應(yīng)定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動；組織檢查性聽課、檢查教案和作業(yè)布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應(yīng)及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調(diào)查、追究、處理責任制度。分管教學校長每學期至少聽課20節(jié)，教務(wù)處、實訓(xùn)處、專業(yè)辦（專業(yè)部或系）、教科研室主任每學期聽課20—30節(jié)。

第五章    教師業(yè)務(wù)管理

第二十條 教師

1．教師（含實習指導(dǎo)教師，下同。）是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

教師應(yīng)達到教師法規(guī)定的相應(yīng)學歷。對尚不具備相應(yīng)學歷的教師，學校應(yīng)擬定計劃，組織他們參加學歷進修，達到合格學歷要求。非師范類畢業(yè)的教師必須參加國家教師資格考試，取得教師資格證書。

2．教師應(yīng)具有教育學、心理學、管理學的基本理論與知識，懂得職業(yè)教育的教育教學規(guī)律，掌握教學技能，能運用現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)了解有關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關(guān)課程的先行、并行及后繼關(guān)系；具備教學研究的能力。

文化基礎(chǔ)課程教師應(yīng)了解專業(yè)知識。專業(yè)課程教師要跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，掌握相應(yīng)專業(yè)技能，取得中級以上職稱的教師應(yīng)具備開設(shè)兩門以上相關(guān)專業(yè)課程的教學能力，并爭取獲得中級以上的職業(yè)技術(shù)等級證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為“雙師型”教師。實習指導(dǎo)教師應(yīng)取得高級以上的技術(shù)等級證書，掌握教育教學技能，能勝任教學工作。

3．教師工作量指教師從事一切教育教學工作的總量，包括班主任工作、課程教學工作、教研活動、編寫教學資料工作以及與教學有關(guān)的其他工作。

教師授課時數(shù)一般為每周10—16節(jié)。教師每學期聽課至少15節(jié)，并作好聽課記錄和聽課后的簡評。

4．要建立具有職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育和企業(yè)實踐制度。教師繼續(xù)教育時間每學年不少于兩周。專業(yè)課程教師每兩年須有二個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，其他教師也應(yīng)定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐或調(diào)研。

5．教師要參加教學研究實踐，每學年應(yīng)撰寫一至兩篇教學論文。

第二十一條 教師隊伍建設(shè)

學校應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置的需要擬定長期和短期相結(jié)合的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提高教師的專業(yè)化水平，努力組建一支專兼結(jié)合、數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。

學校要重視教學骨干的培養(yǎng)和使用。有計劃地選派他們參加有關(guān)的專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進修，及時了解科技發(fā)展和教學改革的動態(tài)；鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們開展教科研活動，參加教材編寫、技術(shù)改造與開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計與制造、社會咨詢與服務(wù)等工作。每年度對教學骨干的課堂教學質(zhì)量、教科研成果、指導(dǎo)青年教師工作等進行考評，幫助他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，發(fā)揮他們的骨干示范作用。

學校要加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責指導(dǎo)，盡快提高他們的教學能力和教學水平。學校應(yīng)盡可能安排時間讓他們到企事業(yè)單位見習和鍛煉，提高實踐能力。

學校應(yīng)聘任（用）有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其它教育機構(gòu)的教師擔任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。

第二十二條 教師考評制度

學校應(yīng)根據(jù)教學工作的實際需要設(shè)置教師工作崗位，明確崗位職責和具體要求，制定教師教學工作考評標準。

學校應(yīng)建立和健全教師考核制度，成立校長負責、有關(guān)部門負責人和教師代表參加的教師考評小組，對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核�？荚u小組在對教師的平時考核檢查的基礎(chǔ)上，一學年進行一次全面考核。教師的學年考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

學校應(yīng)根據(jù)上級人事部門的有關(guān)規(guī)定，積極穩(wěn)妥地推行人事制度的改革，全面推行聘用制。

第六章    教學研究和信息管理

第二十三條 校本教學研究

職業(yè)學校教學改革必須以校為本。學校應(yīng)加強教學研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，形成教學改革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

學校要加強教育教學思想建設(shè)，汲取其他學校教學改革、教學管理的經(jīng)驗，關(guān)注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第二十四條 教學改革實驗

教學改革實驗是探索職業(yè)學校教學規(guī)律、推動教學改革的教學實踐研究。學校應(yīng)以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標和教學問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要和教研力量，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結(jié)和成果的推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應(yīng)用性。

第二十五條 教科研室

學校應(yīng)從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教學研究和信息資料管理工作。

教科研室的任務(wù)是：制定全校教科研計劃，承擔并組織教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業(yè)務(wù)學習、科技講座、教改經(jīng)驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學校專業(yè)教學有關(guān)的資料，開展校際間信息交流等。

教科研室由分管教學校長領(lǐng)導(dǎo)。

第二十六條 教研組

教研組是學校開展課程教學研究的基層組織，學校應(yīng)建立和健全教研組。

教研組的任務(wù)是：組織教師學習有關(guān)教育方面的方針政策，開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經(jīng)驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，督促檢查教師完成教學計劃等。

教研活動每周1-2學時。

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導(dǎo)和檢查。

第二十七條 教育教學信息管理

學校要重視教育教學信息的收集、管理和利用。建立由學校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責人、骨干教師和企業(yè)、行業(yè)專家及管理人員組成的咨詢委員會或理事會，對學校重大問題提供咨詢或參與決策。分管教學校長，指定有關(guān)部門，定期向企事業(yè)和用人單位咨詢，了解就業(yè)市場和職業(yè)崗位變化情況。教科研機構(gòu)要重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經(jīng)驗。建立信息整理、分析、研究、利用制度。

學校應(yīng)建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，征求用人單位和畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見和建議，改進學校教學工作。

第七章    教學設(shè)施管理

第二十八條 教學設(shè)施管理

教學設(shè)施主要包括：實習場所、實驗室設(shè)施、電化教室、計算機房設(shè)施、校園網(wǎng)、圖書室（館）、體育場（館）設(shè)施等。

1．實習場所管理

學校實習場所建設(shè)要保證學生職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。

設(shè)有第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，應(yīng)有實習田、漁塘、林區(qū)等場地；設(shè)有第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，每個專業(yè)應(yīng)有可供一個班級同時實習，至少兩生一個工位的實習工廠（車間）；設(shè)有第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，每個專業(yè)應(yīng)有能容納一個班級同時實習的操作室。應(yīng)保證設(shè)備完好率，提高設(shè)備利用率，確保實習開出率。

校內(nèi)實習場所及設(shè)施由校長安排有關(guān)部門負責管理。應(yīng)制定實習場所年度工作計劃，其中包括實習安排、設(shè)備和材料使用計劃等。計劃在第一學期第一周提出并報分管校長批準后執(zhí)行。須建立和健全實習場所的設(shè)備、材料、工具的保管、使用、維修、賠償、外借制度，安全操作規(guī)程，實習守則，有關(guān)人員職責等管理制度。

分管校長要組織有關(guān)人員對實習場所各項制度的執(zhí)行情況進行定期檢查。

2．實驗室管理

學校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學的需要設(shè)置實驗室。實驗室的規(guī)劃、建設(shè)和實驗教學任務(wù)的安排由教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）負責。

學校應(yīng)制定實驗室工作年度計劃，其中包括實驗教學計劃、設(shè)備及材料使用計劃、實驗開出率及實驗儀器設(shè)備利用率統(tǒng)計表。計劃應(yīng)在第一學期第一周由教研組制定，報教務(wù)處或?qū)�業(yè)辦（專業(yè)部或系）審核后執(zhí)行。

實驗室須制定實驗操作規(guī)程，實驗守則，儀器、設(shè)備的使用、保養(yǎng)、賠償、外借等規(guī)章制度。

分管校長要組織有關(guān)人員對實驗室各項制度的執(zhí)行情況進行定期檢查。

3．電化教室、計算機房管理

（1）電化教室管理

學校應(yīng)加強電化教學設(shè)施的管理，建立健全電化教學設(shè)施的購置、保管、使用、維修及教學音像資料的編審制作、管理等規(guī)章制度。電化教室由教務(wù)處統(tǒng)籌管理。

（2）計算機房管理

為了適應(yīng)教學現(xiàn)代化的需要，學校應(yīng)建立校園網(wǎng)和計算機管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息點通到學校各辦公室和計算機房，實現(xiàn)遠距離信息交流和資源共享。校園網(wǎng)應(yīng)為學校的教學、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等提供全面支持，并逐步具備輔助教師教學功能、學生學習功能、教育管理功能、行政管理功能、資源信息共享功能、內(nèi)外交流功能等。學校應(yīng)制定規(guī)章制度加強校園網(wǎng)管理，做好網(wǎng)絡(luò)維護，確保網(wǎng)絡(luò)暢通與安全。

教務(wù)處應(yīng)組織有關(guān)人員根據(jù)教學需要編制機房工作計劃，制定嚴格的計算機使用規(guī)程和機房管理制度，指定精通計算機業(yè)務(wù)的專人負責管理。

4．圖書室（館）管理

圖書室（館）應(yīng)根據(jù)教學需要和專業(yè)特點，有計劃地購置圖書音像資料，文藝類和專業(yè)類資料比例要合理。圖書室（館）應(yīng)定時開放，提高利用率和流通率。圖書室（館）要加強書庫內(nèi)部管理，定期編制資料目錄索引。設(shè)立與Internet網(wǎng)相連的電子閱覽室，數(shù)量要滿足教學需要，并有相應(yīng)的電子讀物。

5．體育場（館）和器材設(shè)備的管理

體育場（館）和器材設(shè)備必須與學校規(guī)模相適應(yīng)，滿足教學需要。每年體育維持費不低于教育事業(yè)費的1%。體育場（館）和器材設(shè)備應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度，并有專人負責。

第八章    附    則

第二十九條 本規(guī)范適用于我省中等職業(yè)學校和高等職業(yè)技術(shù)學校。各地各校應(yīng)根據(jù)本規(guī)范要求，結(jié)合實際制定實施細則和相應(yīng)的規(guī)章制度。本規(guī)范中涉及的教學管理基本表格樣式見附件。