第一章  總則

第一條  為規(guī)范江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）的教學(xué)管理，明確學(xué)院與各分院的教學(xué)管理職能，建立穩(wěn)定的教學(xué)管理秩序，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)規(guī)定及學(xué)院章程，制定本規(guī)程。

第二條  教學(xué)管理是學(xué)院的中心工作，在學(xué)院改革發(fā)展中占有十分重要地位。

第三條  教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估，師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)基本建設(shè)，教學(xué)研究活動(dòng)等。

第四條  教學(xué)管理的基本任務(wù)是：根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，健全教學(xué)管理制度, 保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),推進(jìn)課程改革，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組織開(kāi)展多種形式的師資培訓(xùn)；積極探索江蘇高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新路子，辦出五年制高職的特色。

第二章  教學(xué)管理組織

第五條  學(xué)院實(shí)行統(tǒng)一管理、分散辦學(xué)的管理模式。學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)各分院教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理，分院負(fù)責(zé)本校具體的日常教學(xué)管理工作，保證教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行。

第六條  學(xué)院建立教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)審議專業(yè)設(shè)置，審定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，評(píng)議學(xué)院教育教學(xué)科研課題立項(xiàng)、成果鑒定等有關(guān)事項(xiàng)，并對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作中的一些重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、論證，提出決策方案。

第七條  學(xué)院建立專業(yè)性教育教學(xué)交流、合作與研究組織，積極開(kāi)展教育教學(xué)交流和科學(xué)研究活動(dòng)，深化五年制高職教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推廣教學(xué)改革的成果，推動(dòng)協(xié)調(diào)校際之間師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地、科研成果等教育資源共享，充分發(fā)揮各分院資源綜合效益。

第三章  教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與教材

第八條  教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要文件，是組織教學(xué)全過(guò)程的基本依據(jù)。制訂教學(xué)計(jì)劃必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的指導(dǎo)思想，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技術(shù)的要求，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課程，精簡(jiǎn)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，努力構(gòu)建定位科學(xué)、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化、特色鮮明的五年制高職課程體系。

第九條  制訂教學(xué)計(jì)劃的基本原則：

1．堅(jiān)持德智體美等方面全面發(fā)展；

2．堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練；

3．堅(jiān)持課程整體優(yōu)化，突出應(yīng)用性、技能性和實(shí)效性；

4．堅(jiān)持質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合；

5．堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)與企業(yè)的合作和聯(lián)系；

6．堅(jiān)持統(tǒng)一性、靈活性與開(kāi)放性相結(jié)合，體現(xiàn)五年制高職特色。

第十條  教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括：

1．招生對(duì)象與學(xué)制；

2．培養(yǎng)目標(biāo)；

3．培養(yǎng)規(guī)格（包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群）；

4．課程設(shè)置（包含課程的主要內(nèi)容和基本要求、總學(xué)時(shí)、課程考核等）；

5．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排及要求；

6．教學(xué)計(jì)劃表（包括課程名稱、學(xué)分、課程總時(shí)數(shù)、理論教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)期考試考查安排等）；

7．有關(guān)說(shuō)明。

第十一條  教學(xué)計(jì)劃制訂：

1．專業(yè)論證。制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃必須進(jìn)行專業(yè)論證，對(duì)專業(yè)人才需求的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)背景進(jìn)行深入研究和綜合分析，科學(xué)確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

2．制訂教學(xué)計(jì)劃。學(xué)院組織制訂五年制高職指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，各分院結(jié)合自身實(shí)際及人才市場(chǎng)需求變化，突出辦學(xué)特色，制訂相應(yīng)的實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)學(xué)院備案。

3．調(diào)整與修訂教學(xué)計(jì)劃。為使專業(yè)教學(xué)計(jì)劃能夠不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)變化的需求，確保人才培養(yǎng)適需對(duì)路，學(xué)院和分院對(duì)指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整與修訂，一般2—3年調(diào)整或修訂一次。

第十二條  教學(xué)大綱制訂。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學(xué)文件。包括制訂大綱的依據(jù)及指導(dǎo)思想，課程性質(zhì)、任務(wù)、要求，課時(shí)分配，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容及要求。

學(xué)院組織編寫(xiě)公共課程和部分專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱，各分院負(fù)責(zé)編寫(xiě)其余課程的教學(xué)大綱，并報(bào)學(xué)院審定。

第十三條  任課教師必須按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，具體執(zhí)行過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況在滿足教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱基本要求的前提下作適當(dāng)增刪，但不得降低實(shí)踐性教學(xué)要求。

第十四條  教材建設(shè)。教材建設(shè)應(yīng)注重科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和相對(duì)穩(wěn)定性。公共課程教材由學(xué)院在原有省編五年制高職公共課教材中遴選，也可根據(jù)需要組織編寫(xiě)部分教材。專業(yè)主干課程和實(shí)踐課程教材由學(xué)院提出原則性的選用意見(jiàn)，或組織編寫(xiě)部分特色教材。分院可組織有關(guān)教師編寫(xiě)其它課程的試用教材或講義。

第十五條 學(xué)院制訂教材征訂與發(fā)放的管理辦法。分院應(yīng)根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教材征訂與管理工作。

第四章  教學(xué)過(guò)程

第十六條  教學(xué)過(guò)程管理是確保教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)最核心、最重要的環(huán)節(jié)。

第十七條  課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的基本形式，任課教師在課堂教學(xué)中要遵循因材施教、教書(shū)育人、管教管導(dǎo)的原則，把思想政治教育、職業(yè)道德教育融匯于教學(xué)全過(guò)程；要認(rèn)真研究教學(xué)大綱、吃透教材，依據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)教案、制訂相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并按教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱要求認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)；要加強(qiáng)教學(xué)研究，確立學(xué)生主體地位，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、項(xiàng)目導(dǎo)入式的教學(xué)方法，推行“案例教學(xué)”“情景教學(xué)”和“項(xiàng)目訓(xùn)練”，實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一；要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練；要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，分解教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

第十八條  實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)辦學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其主要形式包括：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合實(shí)踐等。教學(xué)計(jì)劃確定的每一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，都要制訂或選擇合適的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)或教材；技能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)要有任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和圖紙、畢業(yè)綜合實(shí)踐應(yīng)有統(tǒng)一要求和必要的考核，并作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。

    第十九條  教學(xué)日常管理。各分院要根據(jù)學(xué)院教學(xué)管理制度，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的學(xué)期運(yùn)行表、課程表、考試表，加強(qiáng)教學(xué)檢查，認(rèn)真記錄執(zhí)行情況。要經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格控制對(duì)教學(xué)進(jìn)度和課表的變更，及時(shí)解決執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

第五章 教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估

第二十條  加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估是保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段。學(xué)院建立教學(xué)質(zhì)量檢查制度，定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估，形成分析、評(píng)價(jià)、反饋制度，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

第二十一條  學(xué)院定期組織教學(xué)質(zhì)量檢查，了解教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過(guò)程的管理。各分院應(yīng)當(dāng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、檢查性聽(tīng)課、抽查學(xué)生作業(yè)、分析考試試卷和成績(jī)等方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。

第二十二條  凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程都應(yīng)進(jìn)行考核�？己朔挚荚嚭涂疾閮煞N形式�？己嗣�題以教學(xué)大綱為依據(jù)，基礎(chǔ)理論課考核重在檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的情況和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核重在對(duì)學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力的檢查。

第二十三條  教學(xué)評(píng)估是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，學(xué)院定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，并通過(guò)組織對(duì)部分課程進(jìn)行統(tǒng)一考試或校際聯(lián)考等方式評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各分院不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，確保五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第六章  師資隊(duì)伍建設(shè)

第二十四條  加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是確保辦學(xué)質(zhì)量的根本。學(xué)院根據(jù)五年制高職發(fā)展的需要，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)。各分院要結(jié)合本校實(shí)際，制訂本校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；要十分重視教師的引進(jìn)工作，制定特殊政策吸引優(yōu)秀教師特別高素質(zhì)專業(yè)教師到學(xué)校教師隊(duì)伍中來(lái)；要采取切實(shí)有效措施，不斷提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支品德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、業(yè)務(wù)精湛、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

第二十五條  加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)。各分院要對(duì)年輕教師（工齡不滿五年）通過(guò)傳、幫、帶等措施，使他們?cè)诰礃I(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面迅速成長(zhǎng)。要有計(jì)劃地安排中青年專業(yè)教師在職進(jìn)修或脫產(chǎn)攻讀碩士學(xué)位，提高中青年教師的學(xué)歷層次。

第二十六條  加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。各分院要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，提高實(shí)踐能力。積極鼓勵(lì)專業(yè)教師開(kāi)展各種類型的專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)，組織他們參加中、高級(jí)技能等級(jí)考核，努力形成一支既有一定理論水平和教學(xué)水平，又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。

    第二十七條  加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)。學(xué)院每年有計(jì)劃地選拔一批專業(yè)學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并優(yōu)先安排參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)和教育教學(xué)研究活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)造條件讓他們承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)課題研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)咨詢等，培養(yǎng)和造就一批專業(yè)學(xué)科帶頭人。

    第二十八條  學(xué)院根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)高校教師職務(wù)評(píng)聘的規(guī)定，建立教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，在上級(jí)部門授權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)對(duì)各分院教師職務(wù)任職資格的評(píng)審與推薦工作，指導(dǎo)各分院做好教師職務(wù)崗位設(shè)置和聘任工作。各分院要定期對(duì)教師的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作成績(jī)進(jìn)行考核，一般每年度（學(xué)年）考核一次，考核情況載入教師業(yè)務(wù)檔案。教師工作量完成情況與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)作為教師考核、聘任、晉職的重要依據(jù)。各分院要加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，對(duì)教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任或造成嚴(yán)重教學(xué)事故的教師要進(jìn)行及時(shí)教育和處理，對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)效果不好，又無(wú)明顯改進(jìn)的教師應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位。在教師職務(wù)評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。

第七章  教學(xué)基本建設(shè)

    第二十九條  教學(xué)基本建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，主要包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書(shū)資料建設(shè)、教育信息化建設(shè)等。

第三十條  專業(yè)建設(shè)。學(xué)院根據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)一批適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的特色專業(yè)。各分院要努力適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)發(fā)展的需要，加快改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開(kāi)發(fā)新興專業(yè)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密相結(jié)合，不斷滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。

第三十一條  課程建設(shè)。學(xué)院研究制定課程建設(shè)總體目標(biāo)和基本任務(wù)，組織有關(guān)專家研究與開(kāi)發(fā)五年制高職的特色課程，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程建設(shè)。各分院要努力適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展方向，不斷深化課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，進(jìn)一步突出課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、技能性，使課程建設(shè)更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的需要

第三十二條  學(xué)風(fēng)建設(shè)。各分院要加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，建設(shè)良好的校園文化，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，要通過(guò)教育教學(xué)改革，結(jié)合五年制高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

第三十三條  實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院制訂專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，各分院要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室要與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配。實(shí)訓(xùn)基地要盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。要重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照互惠互利原則，加強(qiáng)校企合作，逐步建立產(chǎn)教、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效機(jī)制。學(xué)院鼓勵(lì)地處同一地區(qū)的分院按開(kāi)放、聯(lián)合、共建、專管共用的原則，建設(shè)地區(qū)性的實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的綜合效益。

第三十四條  圖書(shū)資料建設(shè)。各分院要把圖書(shū)資料作為學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)，并按照國(guó)家和省對(duì)高等學(xué)校生均圖書(shū)資料的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，配備相應(yīng)的圖書(shū)資料，同時(shí)加快電子閱覽室建設(shè)，充分發(fā)揮圖書(shū)資料的功能和作用，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第三十五條  教育信息化建設(shè)。各分院應(yīng)按照國(guó)家和省有關(guān)教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室等，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和應(yīng)用，積極研制開(kāi)發(fā)、推廣使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，不斷提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平。 

第八章  教學(xué)研究

    第三十六條  加強(qiáng)教學(xué)研究是提高辦學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。各分院要高度重視教學(xué)科研工作，積極組織教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)院有計(jì)劃、有組織地組織各分院參與國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)科研課題的申報(bào)，同時(shí)每年確定一批重點(diǎn)研究課題，不斷提高學(xué)院教學(xué)科研水平。

第三十七條  各分院教學(xué)科研工作要緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革中迫切需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，緊密結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際需要，重點(diǎn)研究五年制高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程、加強(qiáng)校企結(jié)合、產(chǎn)教研結(jié)合，廣泛開(kāi)展教育內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革的比較研究，積極推進(jìn)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革試點(diǎn)工作，努力探索五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律。

第三十八條  加強(qiáng)教育教學(xué)信息的采集、管理和使用。要通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查、師生座談會(huì)、聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查等形式建立教學(xué)過(guò)程中的信息反饋網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)畢業(yè)生調(diào)查、與用人單位座談等形式建立人才需求與畢業(yè)生質(zhì)量的信息反饋網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)各種層次的教學(xué)評(píng)估收集教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平、辦學(xué)效益的反饋信息等，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠依據(jù)。

第三十九條  學(xué)院通過(guò)學(xué)報(bào)、�？�、網(wǎng)站等多種形式構(gòu)建教育教學(xué)交流和科學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)，充分借鑒國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)院教學(xué)科研水平。 

第九章  附則

 

第四十條  本規(guī)程適用于各分院，辦學(xué)點(diǎn)參照?qǐng)?zhí)行。

第四十一條  本規(guī)程自頒布之日起試行。

第四十二條  本規(guī)程由學(xué)院教學(xué)科研處負(fù)責(zé)解釋。